Navegando por video e outras mídias

Atividade 4. 2

Ao navegar no portal do professor realizei uma busca especifica em educação infantil. Fiquei surpresa ao ter acesso a diversos tipos de áudios e vídeos os quais irão enriquecer os projetos e aulas que desenvolvo com a turma de estagio II.

Abaixo segue alguns “Produtos   e   Objetos   do Portal do professor” que selecionei por achar bem interessante .

- Áudio “RAFAELA TAGARELA” , é uma narração bem divertida e cheia de rimas.

 A história fala de uma garotinha que não para de falar, então de maneira lúdica e diferente as crianças poderão ouvir esta historia, usar a imaginação e se identificar com a mesma.

- Áudio “GRANDE OU PEQUENA?”, é uma narração bem interessante pois aborda alguns dilemas que as crianças enfrentam enquanto crescem. Numa leitura divertida o áudio narra a historia de uma garotinha que questiona os seus pais, pois algumas coisas que ela faz, eles julgam que não pode mais fazer porque ela  já é grande e outras coisas que quer  fazer  eles julgam que não pode porque é pequena. A história é bem interessante e faz com que as crianças se identifiquem.

- Vídeos: Ao navegar no portal, encontrei um projeto de aula sobre educação de transito  por considerar este tema muito importante, selecionei um video e um desenho que ilustra bem a importância de respeitar as leis de transito. Acredito que estes vídeos serão o pontapé inicial para uma roda de conversa produtiva e acima de tudo possibilitará uma reflexão aprofundada e sucesso na educação do transito.

1 º video “SOU LEGAL NO TRANSITO” 

2º  video “PATETA NO TRANSITO”  

Enfim considero que a pesquisa realizada foi satisfatória e acrescentou a minha pratica docente. O portal do professor, tornou-se uma ferramenta importante para conhecer e compartilhar idéias inovadoras e também para ter acesso a conteúdos relevantes e atrativos para nossos educandos.

Daniele Silva Araujo – turma I / manhã 

Dia do professor 15/10

Sou Professor

John W. Schlatter

Sou professor. Nasci no momento exato em que uma pergunta saltou da boca de uma criança. Fui muitas pessoas em muitos lugares. Sou Sócrates, estimulando a juventude de Atenas a descobrir novas ideias através de perguntas. Sou Anne Sullivan, extraindo os segredos do universo da mão estendida de Helen Keller. Sou Esopo e Hans Christian Andersen, revelando a verdade através de inúmeras histórias. Sou Marva Collins, lutando pelo direito de toda a criança à Educação. Sou Mary McCloud Bethune, construindo uma grande universidade para meu povo, utilizando caixotes de laranja como escrivaninhas. Sou Bel Kauffman, lutando para colocar em prática o Up Down Staircase. Os nomes daqueles que praticaram minha profissão soam como um corredor da fama para a humanidade... Booker T. Washington, Buda, Confúcio, Ralph Waldo Emerson, Leo Buscaglia, Moisés e Jesus.

Sou também aqueles cujos nomes foram há muito esquecidos, mas cujas lições e o caráter serão sempre lembrados nas realizações de seus alunos. Tenho chorado de alegria nos casamentos de ex-alunos, gargalhado de júbilo no nascimento de seus filhos e permanecido com a cabeça baixa de pesar e confusão ao lado de suas sepulturas cavadas cedo demais, para corpos jovens demais. Ao longo de cada dia tenho sido solicitado como ator, amigo, enfermeiro e médico, treinador, descobridor de artigos perdidos, como o que empresta dinheiro, como motorista de táxi, psicólogo, pai substituto, vendedor, político e mantenedor da fé. A despeito de mapas, gráficos, fórmulas, verbos, histórias e livros, não tenho tido, na verdade, nada o que ensinar, pois meus alunos têm apenas a si próprios para aprender, e eu sei que é preciso o mundo inteiro para dizer a alguém quem ele é. Sou um paradoxo.

Sou o mais afortunado entre todos os que labutam. A um médico é permitido conduzir a vida num mágico momento. A mim, é permitido ver que a vida renasce a cada dia com novas perguntas, ideias e amizades. Um arquiteto sabe que, se construir com cuidado, sua estrutura poderá permanecer por séculos. Um professor sabe que, se construir com amor e verdade, o que construir durará para sempre. Sou um guerreiro, batalhando diariamente contra a pressão dos colegas, o negativismo, o medo, o conformismo, o preconceito, a ignorância e a apatia. Mas tenho grandes aliados: Inteligência, Curiosidade, Apoio paterno, Individualidade, Criatividade, Fé, Amor e Riso.

E assim, tenho um passado rico em memórias. Tenho um presente de desafios, aventuras e divertimento, porque a mim é permitido passar meus dias com o futuro. Sou professor... e agradeço a Deus por isso todos os dias.

Espero que você também faça o mesmo. Parabéns pelo nosso dia! Bjks,

                                                                                                                                                            ANA REGINA e ADEMILSON

Continuação da atividade 4.1

Continuação da atividade 4.1

Assim como o Lucas Ciavatta relata no vídeo, sua técnica pode ser aplicada em diversos meios da sociedade. A beleza do espetáculo está na ação de todos os envolvidos comprometidos individualmente. O resultado desta somatória é a perfeita harmonia e beleza do espetáculo, fruto de um trabalho de equipe.

Fazendo uma ponte sobre a didática aplicada na escola, acredito que delegar ações individuais e /ou coletivas é uma ferramenta poderosa e desafiante para que o aluno reflita, busque e compartilhe sua respectiva pesquisa e atuação. Com isto, se faz necessário que os educandos sejam estimulados a serem garimpeiros e autor do saber.

O grande desafio e expectativa desta metodologia é desenvolver a cooperação e responsabilidade dos educandos e realizar um trabalho que é de todos e ao mesmo tempo de cada um.

Como um verdadeiro mosaico de informações, o assunto/pesquisa trazido por cada aluno faz com que as aulas sejam mais motivadoras e atraentes.

Os diversos assuntos costurados permitirão que as informações sejam consolidadas em conhecimento de fato. É bem verdade que cada aluno terá um interesse maior em determinada área estudada, porem todos terão acesso às partes complementares dos assuntos estudados.

Desta forma, penso que delegar é transformar as dúvidas, as curiosidades, as descobertas, a experimentação de cada aluno em consolidação harmônica do saber.

Daniele Silva Araújo - turma I / manhã.

Fórum : Conhecendo objetos em multimídia

Atividade 4.1

Vídeo 1: Analisando o vídeo apresentado, consideramos o mesmo muito confuso, apesar do uso da tecnologia, ele  não atingiu objetivo nenhum pois cada um interpreta o mesmo da forma que quer e entende. Sendo assim o uso das mídias se resume ao achismo e não ao conhecimento concreto.

Vídeo 2: Considerando o que foi apresentado no vídeo 2, entendemos que a proposta apresentada foi parcialmente bem sucedida, pois na primeira parte transmitiu a criação da musica de forma lúdica e desta maneira foi possível entender a proposta, porem o final do vídeo ficou confuso pois o áudio estava em outra língua o qual não temos o conhecimento.

Vídeo 3: o grupo unanimemente  gostou muito do vídeo 3, pois foi possível visualizar o planejamento e o objeto da atividade em grupo, onde todos trabalharam juntos e fizeram um lindo espetáculos. Salientamos porem que na execução desta atividade não foi utilizado nenhum tipo de tecnologia a não ser da filmadora que registrava o mesmo.

Conclusão do grupo: Ao analisar os vídeos, percebemos que há necessidade de  planejar, criar, estar preparado para possíveis imprevistos e divulgar vídeos com objetivo e clareza, a fim de que o uso da tecnologia seja devidamente utilizado para promover novos saberes.

Daniele Silva Araujo  - Turma I / manhã

Giselle Batistela Olivares Lima  - Turma I / manhã

Erica Alves Gaspar - Turma I / manhã

Memorial Reflexivo - 3.6

Atividade 3.6

Inicio meu memorial reflexivo com a citação de Paulo Freire

“Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que  empregam  todos os  recursos  disponíveis   para   dar   o   grande   salto   que   nossa educação está a exigir”.

Participar desta formação tem me incendiado a aprimorar e apropriar de novos saberes especificamente tecnológicos para corresponder as demandas da nossa sociedade e também para conseguir me conectar com esta geração tecnológica.

Com esta realidade que temos vivenciado, é impossível pensar num curriculum que limita-se a uma ação linear e baseado papel e lápis.

Com o que tenho experimentado no curso, (um leque mais produtivo de ações) melhorei minha pratica educacional. As crianças estão mais participativas e interessadas no que tenho a compartilhar. Em muitos  momentos elas ficam ansiosas em contribuir com seus conhecimentos prévios e isto é um salto muito significativo para a educação.

Apesar da carência financeira de muitos alunos (os quais sou professora) eles demonstraram ter acesso a algumas ferramentas tecnológicas como tabletes, computadores, celulares e maquina fotográfica, porem não é a maioria.

Em minhas reflexões sobre o papel da escola na sociedade, penso que neste espaço publico muitas barreiras sociais devem ser derrubadas.

Estes materiais tecnológicos/pedagógicos devem ser disponibilizados para o uso dos educandos e educadores, afim de que seja feito registro, pesquisa, produção e interação com materiais educacionais e as mídias disponíveis.

Acredito que há uma falha educacional considerável quando ignora esta necessidade de equipar os espaços educacionais com estas ferramentas tão importantes.

De um modo geral, o Proinfo tem sido uma experiência que demonstra diversas possibilidades de consolidar o ensino-aprendizagem tendo como princípios a conexão com a atual sociedade e permitindo que o educador seja um mediador que dialogue com os alunos na linguagem deles.

Daniele Silva Araujo 

Currículo e tecnologia - 3.5

Currículo e tecnologia  - 3.5

A cada dia que passa é possível notar o quanto a tecnologia faz parte da nossa vida em sociedade, ela está presente em todas as áreas, seja serviços, entretenimento, comunicação, educação e etc. 
Infelizmente esta realidade na sua grande maioria, ainda não foi incorporada nas salas de aula. As limitações dos materiais e de uma didática integracionista e mediadora impossibilitam diversas possibilidades de aprendizagem. 
Mas do que nunca, acredito que os acessos às tecnologias devem ser expandidos especialmente nas escolas para oportunizar momentos de descobertas, interação, produção, compartilhamento e reflexão. 
O curriculum formal, ainda não absorveu os procedimentos e conceitos tecnológicos porem esta realidade faz parte do nosso contexto social e global. Infelizmente classificam as mídias e as tecnologias como um mero suporte e não uma real ferramenta de aprendizagem, contribuição e produção do conhecimento social,desta forma o curriculum faz com que o conhecimento seja linear, reduzindo consideravelmente a consolidação do conhecimento por meio da busca, participação e compartilhamento do conhecimento de todos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, ou seja professores e alunos.Esta postura a meu ver é incompatível a nossa realidade social, pois todos têm um vasto acesso as informações e fica muito difícil limitar o conhecimento a apenas algumas fontes de informações. 
Para realização dos projetos do curso, tive que adaptar as atividades a um nível bem reduzido de ações interativas, pois dispunha apenas de TV e DVD, porem esta falta de materiais, não significou uma inércia em minha prática docente, pois junto com os educandos foi possível compartilhar experiências, dúvidas, descobertas, brincadeiras e etc... 
Por meio de roda de conversa, didática problematizadora , pesquisas e ações lúdicas os educandos participaram diretamente do processo de consolidação do saber. Sem duvida, oportunizar tais experiências às crianças de 5 anos, permitiu visualizar o grande interesse em participar, interagir e deslumbrar o conhecimento de forma tão lúdica, atrativa e integracionista como foi proposto. 
É necessário que haja investimento em tecnologia nas escolas e reforma na didática educacional para que o conhecimento não seja linear e sim uma ramificação de saberes prévios e de novos saberes e que o conhecimento seja conectado com o contexto social em que estamos inseridos e assim poderemos construir, conviver e interagir num mundo (de idéias e oportunidades) cada vez melhor. 

 Daniele Silva Araujo