Avaliação Geral do curso Proinfo

Atividade 4.5

O curso Proinfo possibilitou refletir o quanto a nossa sociedade mudou e se modernizou com o uso das tecnologias. Infelizmente a escola ficou estagnada e não captou as possibilidades que as conectividades e tecnologias promovem para consolidar o processo ensino-aprendizagem.

Ter acesso a estas reflexões, possibilitou conhecer muito mais do que as TICS, pois refletimos sobre a nossa didática em ação, já não basta depositar conteúdos, hoje em dia se faz necessário dialogar, propor pesquisas, ouvir o educando em seus conhecimentos prévios e oportunizar situações de autonomia, interações e contribuições, pois o educando desta geração tem muito para contribuir com a educação pois tem acesso a diversas informações e assim pode promover a expansão do saber em sala de aula, cabe a nós educadores ser mediadores a transformar a informação em conhecimento consolidado.

Em minhas praticas educacionais tenho oportunizado mais interação, pesquisa e contribuição dos educandos. O uso das tecnologias também tem sido um forte apoio pois meus alunos tem tido mais interesse e curiosidade por aquilo que temos estudado. De um modo geral vejo neste curso uma ferramenta muito importante para despertar a escola, para que a mesma compreenda a realidade local e global e assim transforme nossa educação. Com os instrumentos tecnológicos e nossa ação didática mais integradora é possível transformar a escola em um espaço social de fato socializador e atraente. Lamento o atraso que a grande maioria das escolas tem vivido, pois muitas, inclusive a minha, não tem estrutura nem aparatos tecnológicos para conectar com esta realidade educacional. Apesar dos pesares considero–me desafiada e encorajada a renovar minhas ações didáticas bem como explorar o mundo das conectividades por meios das tecnologias.

Daniele Silva Araujo – Turma I / manhã

Planejamento de um roteiro

Tema: Dia da arvore

1º passo

 Inicie o projeto com Roda de conversa. Questões levantadas:

“Onde você viu uma árvore?”

 “Ela era grande ou pequena?

 “Você já brincou em uma árvore?” 

2º passo

Realize a contação de história do livro: Nada ainda?

3º passo

 Realize visita no entorno da escola, observando a paisagem.

§         Fotografe as árvores existentes dentro e fora da escola.

§         Utilizar TV e DVD para reproduzir  os registro fotográficos das arvores e   comentar  a cada slayde as diferenças existentes nas estruturas das arvores, bem como nas folhas e possíveis frutos;

4º passo

Solicite pesquisa : procure em revista, jornais ou internet, a figura de uma arvore, recorte e cole no espaço abaixo. (***)

5º passo

Exiba dois vídeos: sobre o desenvolvimento das plantas e suas partes

https://www.youtube.com/watch?v=LFiT62Lx6fw   e  https://www.youtube.com/watch?v=jkrLIvbxCiQ

6º passo

Solicite um desenho: com o tema “a arvore e suas partes” não se esquecendo de nomear (raiz, caule, flor, fruto. Folhas) e ainda enfatizar sobre a semente a terra e água.

7º passo

Exiba: slaides com diversas tipos de arvores (frutíferas, florais, com folhas e sem folhas) que servem de casa para os animais, para remedio, para alimentação e etc...

8º passo

Ensine a musica: “árvore Feliz” http://www.youtube.com/watch?v=9_cpSRlJ8AA

9º passo

Conte a historia: “A arvore generosa”.

10º passo

Conclua o projeto com: um painel coletivo montado com a pesquisa dos alunos (***).

Daniele Silva Araujo

Turma I - Manhã

Reflexão sobre : projetos e o uso de tecnologias

Atividade 4.3

Sem duvida o uso das novas tecnologias na escola é um evento novo, pois quando buscamos por estas ferramentas tão necessárias para nossa didática nos deparamos com dois grandes empecilhos o primeiro deles é a falta de recurso tecnológico na escola e o segundo é a falta de planejamento e objetivo do uso das tecnologias para promover o ensino/aprendizagem.

Muitas vezes nos prendemos ao uso pelo uso, acreditamos que a maquina por si só já é um instrumento atraente e intuitivo, porem penso que estas fermentas tecnológicas são na verdade um apoio e não um fim em si mesmo.

Confesso que ainda estou engatinhando neste processo do uso da tecnologia nas aulas, especialmente quando estes têm como propósitos a reflexão e criatividade.

Na minha pratica educacional, procuro utilizar as tecnologias/mídias para oportunizar momentos mais atrativos e participativos aos meus alunos. Não são raros o uso de maquina fotográfica para registrar as ações realizadas pelos educandos, bem como o registro de imagens e vídeos que servem para ilustrar o conteúdo da aula. Como não há biblioteca na escola onde trabalho, procuro trazer muitos livros distintos para sala de aula e no momento oportuno, realizo contações de historias de parlendas, de charadas, cirandas de livros (etc...) permitindo que a crianças interaja e conquiste novos saberes através do lúdico. A cada novo projeto, procuro realizar uma roda de conversa que oportunize à eles a interação, o questionamento, o relato dos conhecimentos prévios e curiosidades. De um modo geral, canalizar o uso das tecnologias com propósito criativo e reflexivo tem sido meu desafio. Apesar das limitações, pouco a pouco vejo as crianças participarem da construção do saber e isto torna todo o desafio gratificante.

 Especificamente no projeto do dia da arvore, pude presenciar o impacto dos vídeos, fotos e áudio apresentados. Após as visualizações dos mesmos, houve uma produtiva roda de conversa que proporcionou diversos questionamentos e reflexões o qual culminou em produções de desenhos muito significativo e criativo feito pelos alunos, demonstrando que planejar o uso da tecnologia no ensino é trabalhoso porem produz resultados muito satisfatório. Desta forma, concluo que apesar das dificuldades, o desafio de planejar e vivenciar com os educandos a apropriação do conhecimento é o caminho para a escola desta geração conectada com as multi informação, cabe a nós educadores se posicionar como mediadores deste processo transformando informação em conhecimento consolidado.

Daniele Silva Araujo  

Mídia e educação

Mídia e educação: o uso das novas tecnologias no espaço escolar

1 – o que entendemos por mídia e educação e indústria cultural?

A mídia e a educação trabalham juntas  na necessidade de explorar um  assunto diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação, em relação a indústria cultural podemos ver uma grande evolução da tecnologia modificando nossa forma de obter conhecimento, informação e socialização, seja através das rádios, das tvs interativas, das redes sociais e outras mídias...

2 - Qual é a importância que nos professores atribuímos ao uso do computador na escola?

Acreditamos que o uso do computador na escola é importante para que o conhecimento seja mais interativo, autônomo e conectado com a realidade dos educandos os quais muitas vezes já faz uso desta tecnologia em casa e para aqueles que não têm, é necessário oportunizar esta nova realidade social educacional. Nós como educadores, devemos utilizar o computador como uma ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.

3 – Qual a relação que podemos estabelecer entre a indústria cultural e a escola?

A relação entre elas caminha junto no primeiro momento,  pois a indústria cultural oferece diversos aparatos tecnológicos para a escola explorar, porem num segundo momento os produtos oferecidos por ela faz com que nos tornemos consumista e insatisfeitos humanitáriamente e massificados culturalmente, destoando  como os objetivos da escolas que é gerar cidadãos livres, pensantes e socializadores.
 

4 – Que influencia que a mídia exerce no meio educacional?

Em relação aos professores eles ainda se sentem inseguros diferente dos nossos educandos que já nasceram em uma era digital de fácil acesso, é preciso criar conhecimento e mecanismos que possibilitem a integração entre as mídia e a educação evitando  o uso indiscriminado da tecnologia em sala.

5 – Qual é a sua opinião sobre o acesso indiscriminado a internet por crianças e adolescentes sem encaminhamento ou acompanhamento de pais e (ou) professores?

Ao mesmo tempo em que a internet possibilita conhecer diversas culturas, ter acesso e interação a diversas informações, redes sociais e etc, ela também oferece muitas armadilhas, desta forma pensamos que é necessário a intervenção e acompanhamento de um adulto na navegação realizada por crianças e adolescentes a fim de limitar possíveis danos  seja eles emocionais, físicos e financeiros.

6 – Qual é o seu ponto de vista sobre a inserção da internet nos encaminhamentos pedagógicos?

Acreditamos ser importante para conduzir a aula de maneira mais interessante, inovadora, criativa e estimulante para nossos educandos tornando mais atrativos o processo de ensino-aprendizagem.

7- Quais fatores você considera importante para a incorporação da mídia e suas tecnologias na realização do trabalho didático?

Acreditamos que é necessário ter acesso a diversos tipos de mídia, conhecer o uso da mesma, realizar um projeto que tenha objetivos definidos e ter foco nas navegações para não se perder no meio do caminho.

Turma I - manhã

Daniele Silva Araújo

Giselle Batistela Olivares Lima

Turma III – Noite

Elisangela Bomfim

Navegando por video e outras mídias

Atividade 4. 2

Ao navegar no portal do professor realizei uma busca especifica em educação infantil. Fiquei surpresa ao ter acesso a diversos tipos de áudios e vídeos os quais irão enriquecer os projetos e aulas que desenvolvo com a turma de estagio II.

Abaixo segue alguns “Produtos   e   Objetos   do Portal do professor” que selecionei por achar bem interessante .

- Áudio “RAFAELA TAGARELA” , é uma narração bem divertida e cheia de rimas.

 A história fala de uma garotinha que não para de falar, então de maneira lúdica e diferente as crianças poderão ouvir esta historia, usar a imaginação e se identificar com a mesma.

- Áudio “GRANDE OU PEQUENA?”, é uma narração bem interessante pois aborda alguns dilemas que as crianças enfrentam enquanto crescem. Numa leitura divertida o áudio narra a historia de uma garotinha que questiona os seus pais, pois algumas coisas que ela faz, eles julgam que não pode mais fazer porque ela  já é grande e outras coisas que quer  fazer  eles julgam que não pode porque é pequena. A história é bem interessante e faz com que as crianças se identifiquem.

- Vídeos: Ao navegar no portal, encontrei um projeto de aula sobre educação de transito  por considerar este tema muito importante, selecionei um video e um desenho que ilustra bem a importância de respeitar as leis de transito. Acredito que estes vídeos serão o pontapé inicial para uma roda de conversa produtiva e acima de tudo possibilitará uma reflexão aprofundada e sucesso na educação do transito.

1 º video “SOU LEGAL NO TRANSITO” 

2º  video “PATETA NO TRANSITO”  

Enfim considero que a pesquisa realizada foi satisfatória e acrescentou a minha pratica docente. O portal do professor, tornou-se uma ferramenta importante para conhecer e compartilhar idéias inovadoras e também para ter acesso a conteúdos relevantes e atrativos para nossos educandos.

Daniele Silva Araujo – turma I / manhã 

Dia do professor 15/10

Sou Professor

John W. Schlatter

Sou professor. Nasci no momento exato em que uma pergunta saltou da boca de uma criança. Fui muitas pessoas em muitos lugares. Sou Sócrates, estimulando a juventude de Atenas a descobrir novas ideias através de perguntas. Sou Anne Sullivan, extraindo os segredos do universo da mão estendida de Helen Keller. Sou Esopo e Hans Christian Andersen, revelando a verdade através de inúmeras histórias. Sou Marva Collins, lutando pelo direito de toda a criança à Educação. Sou Mary McCloud Bethune, construindo uma grande universidade para meu povo, utilizando caixotes de laranja como escrivaninhas. Sou Bel Kauffman, lutando para colocar em prática o Up Down Staircase. Os nomes daqueles que praticaram minha profissão soam como um corredor da fama para a humanidade... Booker T. Washington, Buda, Confúcio, Ralph Waldo Emerson, Leo Buscaglia, Moisés e Jesus.

Sou também aqueles cujos nomes foram há muito esquecidos, mas cujas lições e o caráter serão sempre lembrados nas realizações de seus alunos. Tenho chorado de alegria nos casamentos de ex-alunos, gargalhado de júbilo no nascimento de seus filhos e permanecido com a cabeça baixa de pesar e confusão ao lado de suas sepulturas cavadas cedo demais, para corpos jovens demais. Ao longo de cada dia tenho sido solicitado como ator, amigo, enfermeiro e médico, treinador, descobridor de artigos perdidos, como o que empresta dinheiro, como motorista de táxi, psicólogo, pai substituto, vendedor, político e mantenedor da fé. A despeito de mapas, gráficos, fórmulas, verbos, histórias e livros, não tenho tido, na verdade, nada o que ensinar, pois meus alunos têm apenas a si próprios para aprender, e eu sei que é preciso o mundo inteiro para dizer a alguém quem ele é. Sou um paradoxo.

Sou o mais afortunado entre todos os que labutam. A um médico é permitido conduzir a vida num mágico momento. A mim, é permitido ver que a vida renasce a cada dia com novas perguntas, ideias e amizades. Um arquiteto sabe que, se construir com cuidado, sua estrutura poderá permanecer por séculos. Um professor sabe que, se construir com amor e verdade, o que construir durará para sempre. Sou um guerreiro, batalhando diariamente contra a pressão dos colegas, o negativismo, o medo, o conformismo, o preconceito, a ignorância e a apatia. Mas tenho grandes aliados: Inteligência, Curiosidade, Apoio paterno, Individualidade, Criatividade, Fé, Amor e Riso.

E assim, tenho um passado rico em memórias. Tenho um presente de desafios, aventuras e divertimento, porque a mim é permitido passar meus dias com o futuro. Sou professor... e agradeço a Deus por isso todos os dias.

Espero que você também faça o mesmo. Parabéns pelo nosso dia! Bjks,

                                                                                                                                                            ANA REGINA e ADEMILSON

Continuação da atividade 4.1

Continuação da atividade 4.1

Assim como o Lucas Ciavatta relata no vídeo, sua técnica pode ser aplicada em diversos meios da sociedade. A beleza do espetáculo está na ação de todos os envolvidos comprometidos individualmente. O resultado desta somatória é a perfeita harmonia e beleza do espetáculo, fruto de um trabalho de equipe.

Fazendo uma ponte sobre a didática aplicada na escola, acredito que delegar ações individuais e /ou coletivas é uma ferramenta poderosa e desafiante para que o aluno reflita, busque e compartilhe sua respectiva pesquisa e atuação. Com isto, se faz necessário que os educandos sejam estimulados a serem garimpeiros e autor do saber.

O grande desafio e expectativa desta metodologia é desenvolver a cooperação e responsabilidade dos educandos e realizar um trabalho que é de todos e ao mesmo tempo de cada um.

Como um verdadeiro mosaico de informações, o assunto/pesquisa trazido por cada aluno faz com que as aulas sejam mais motivadoras e atraentes.

Os diversos assuntos costurados permitirão que as informações sejam consolidadas em conhecimento de fato. É bem verdade que cada aluno terá um interesse maior em determinada área estudada, porem todos terão acesso às partes complementares dos assuntos estudados.

Desta forma, penso que delegar é transformar as dúvidas, as curiosidades, as descobertas, a experimentação de cada aluno em consolidação harmônica do saber.

Daniele Silva Araújo - turma I / manhã.

Fórum : Conhecendo objetos em multimídia

Atividade 4.1

Vídeo 1: Analisando o vídeo apresentado, consideramos o mesmo muito confuso, apesar do uso da tecnologia, ele  não atingiu objetivo nenhum pois cada um interpreta o mesmo da forma que quer e entende. Sendo assim o uso das mídias se resume ao achismo e não ao conhecimento concreto.

Vídeo 2: Considerando o que foi apresentado no vídeo 2, entendemos que a proposta apresentada foi parcialmente bem sucedida, pois na primeira parte transmitiu a criação da musica de forma lúdica e desta maneira foi possível entender a proposta, porem o final do vídeo ficou confuso pois o áudio estava em outra língua o qual não temos o conhecimento.

Vídeo 3: o grupo unanimemente  gostou muito do vídeo 3, pois foi possível visualizar o planejamento e o objeto da atividade em grupo, onde todos trabalharam juntos e fizeram um lindo espetáculos. Salientamos porem que na execução desta atividade não foi utilizado nenhum tipo de tecnologia a não ser da filmadora que registrava o mesmo.

Conclusão do grupo: Ao analisar os vídeos, percebemos que há necessidade de  planejar, criar, estar preparado para possíveis imprevistos e divulgar vídeos com objetivo e clareza, a fim de que o uso da tecnologia seja devidamente utilizado para promover novos saberes.

Daniele Silva Araujo  - Turma I / manhã

Giselle Batistela Olivares Lima  - Turma I / manhã

Erica Alves Gaspar - Turma I / manhã

Memorial Reflexivo - 3.6

Atividade 3.6

Inicio meu memorial reflexivo com a citação de Paulo Freire

“Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que  empregam  todos os  recursos  disponíveis   para   dar   o   grande   salto   que   nossa educação está a exigir”.

Participar desta formação tem me incendiado a aprimorar e apropriar de novos saberes especificamente tecnológicos para corresponder as demandas da nossa sociedade e também para conseguir me conectar com esta geração tecnológica.

Com esta realidade que temos vivenciado, é impossível pensar num curriculum que limita-se a uma ação linear e baseado papel e lápis.

Com o que tenho experimentado no curso, (um leque mais produtivo de ações) melhorei minha pratica educacional. As crianças estão mais participativas e interessadas no que tenho a compartilhar. Em muitos  momentos elas ficam ansiosas em contribuir com seus conhecimentos prévios e isto é um salto muito significativo para a educação.

Apesar da carência financeira de muitos alunos (os quais sou professora) eles demonstraram ter acesso a algumas ferramentas tecnológicas como tabletes, computadores, celulares e maquina fotográfica, porem não é a maioria.

Em minhas reflexões sobre o papel da escola na sociedade, penso que neste espaço publico muitas barreiras sociais devem ser derrubadas.

Estes materiais tecnológicos/pedagógicos devem ser disponibilizados para o uso dos educandos e educadores, afim de que seja feito registro, pesquisa, produção e interação com materiais educacionais e as mídias disponíveis.

Acredito que há uma falha educacional considerável quando ignora esta necessidade de equipar os espaços educacionais com estas ferramentas tão importantes.

De um modo geral, o Proinfo tem sido uma experiência que demonstra diversas possibilidades de consolidar o ensino-aprendizagem tendo como princípios a conexão com a atual sociedade e permitindo que o educador seja um mediador que dialogue com os alunos na linguagem deles.

Daniele Silva Araujo 

Currículo e tecnologia - 3.5

Currículo e tecnologia  - 3.5

A cada dia que passa é possível notar o quanto a tecnologia faz parte da nossa vida em sociedade, ela está presente em todas as áreas, seja serviços, entretenimento, comunicação, educação e etc. 
Infelizmente esta realidade na sua grande maioria, ainda não foi incorporada nas salas de aula. As limitações dos materiais e de uma didática integracionista e mediadora impossibilitam diversas possibilidades de aprendizagem. 
Mas do que nunca, acredito que os acessos às tecnologias devem ser expandidos especialmente nas escolas para oportunizar momentos de descobertas, interação, produção, compartilhamento e reflexão. 
O curriculum formal, ainda não absorveu os procedimentos e conceitos tecnológicos porem esta realidade faz parte do nosso contexto social e global. Infelizmente classificam as mídias e as tecnologias como um mero suporte e não uma real ferramenta de aprendizagem, contribuição e produção do conhecimento social,desta forma o curriculum faz com que o conhecimento seja linear, reduzindo consideravelmente a consolidação do conhecimento por meio da busca, participação e compartilhamento do conhecimento de todos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, ou seja professores e alunos.Esta postura a meu ver é incompatível a nossa realidade social, pois todos têm um vasto acesso as informações e fica muito difícil limitar o conhecimento a apenas algumas fontes de informações. 
Para realização dos projetos do curso, tive que adaptar as atividades a um nível bem reduzido de ações interativas, pois dispunha apenas de TV e DVD, porem esta falta de materiais, não significou uma inércia em minha prática docente, pois junto com os educandos foi possível compartilhar experiências, dúvidas, descobertas, brincadeiras e etc... 
Por meio de roda de conversa, didática problematizadora , pesquisas e ações lúdicas os educandos participaram diretamente do processo de consolidação do saber. Sem duvida, oportunizar tais experiências às crianças de 5 anos, permitiu visualizar o grande interesse em participar, interagir e deslumbrar o conhecimento de forma tão lúdica, atrativa e integracionista como foi proposto. 
É necessário que haja investimento em tecnologia nas escolas e reforma na didática educacional para que o conhecimento não seja linear e sim uma ramificação de saberes prévios e de novos saberes e que o conhecimento seja conectado com o contexto social em que estamos inseridos e assim poderemos construir, conviver e interagir num mundo (de idéias e oportunidades) cada vez melhor. 

 Daniele Silva Araujo

Apresentação do projeto 3.4

Relato do desenvolvimento do projeto - parte 3 / final

Atividade 3.4

Desenvolvimento

1 - Para dar seguimento ao tema trabalhado no projeto, produzi um video de dez minutos contendo diversas imagens de tipos de árvores e seus beneficios em nossas vidas, na vidas dos animais e insetos.

2 - Após a apresentação do mesmo, conversei com as crianças sobre a importância de preservar a natureza, elas participaram dando sugestões do que poderia ser feito.

3 - Na sequencia foi realizada a contação de historia do livro "Rápido como  gafanhoto".o qual despertou nas crianças uma identificação e admiração na relação nós x natureza.

4 - Em seguida, as crianças realizaram as atividades que seguem abaixo:

Atividades: 1 – Olho vivo “Observe a árvore abaixo e identifique cada parte dela...”

Atividade : 2 – Ligue as partes onde elas se localizam nas plantas.

No ultimo dia do projeto (20/09) foi realizado a contação de historia do livro " Árvore Generosa" - um momento muito especial, pois as crianças compreenderam o quanto a árvore é importante e generosa para nós.

Como finalização do projeto as crianças confeccionaram uma árvore utilizando tesoura, tintas, cartolina, rolo de papel higiênico, cola branca, cola colorida e lantejoulas e assim puderam levar para a casa a importante mensagem de Amar a Natureza e preserva-la para o bem de todos!

 Daniele Silva Araujo  - turma 1 manhã 

Desenvolvimento do projeto - parte 2

Atividade 3.4 - parte 2

Na aula de hoje, pude aprofundar c a importância das arvores no meio ambiente e em nossas vidas. 

Cada aluno contribuiu com seus conhecimentos previos a respeito do assunto e também compartilhou suas experiências com árvores e juntos contamos muitas historias...

Hoje também foi a data da entrega das pesquisas, tive o retorno de 70% delas. Com os resultados realizei uma roda de conversa para verificarmos os muitos tipos existentes de àrvores, a medida que iam sendo mostradas as crianças prontamente demostraram curiosidades e participaram ativamente com as informações que já sabiam. 

Segue abaixo um exemplo de pesquisa respondido.

No decorrer da aula, falamos sobre a Arvore como fonte de alimento, de proteção, de moradia de animais, liberação de oxigênio e bem estar a saúdes dos seres vivos 

Com os videos que seguem abaixo pude intensificar minha explicação sobre as partes que compõem uma Árvore

Após o vídeo, as crianças foram desafiadas a produzir desenhos que relatassem sobre as árvores e sua importância em nossa vida. Abaixo segue duas atividades realizadas

Daniele Silva Araujo - turma 1 - manhã

Desenvolvimento do projeto - parte 1

Atividade 3.4

Hoje iniciei o projeto com uma roda de conversa e de maneira bem descontraída e lúdica permitindo que as crianças relatassem suas vivencias e opiniões sobre as árvores

Questões levantadas:

 “Onde você viu uma árvore?”

 “Ela era grande ou pequena?”

 “Você já brincou em uma árvore?” 

Em seguida iniciei a contação de história do livro "Nada ainda?", o qual as crianças se divertiram muito e ao mesmo tempo puderam visualizar nas ilustrações do livro as etapas do crescimento de uma plantinha.

Num terceiro momento solicitei a Pesquisa que segue abaixo. 

Com o resultado da mesma será montado um painel coletivo onde as crianças poderão visualizar os diversos tipos de arvores existentes e ainda saberão seus nomes e frutos. O resultado da pesquisa esta previsto para dia 18/09.

Daniele Silva Araujo - turma 1- manhã 

Projeto de aprendizagem - atividade 3.3

PROJETO: Dia da ÁRVORE – sua importância em nossa vida

Eixo: sociedade e natureza

Estrutura curricular: educação infantil e educação fundamental

Objetivos: o aluno será capaz de:

- identificar os tipos de arvores e as partes que a compõem.

- analisar a importância das árvores para a nossa vida e a vida dos animais.

- avaliar sobre o que tem sido feito para preservar a natureza.

- reproduzir por meio de desenho a relação homem x natureza.

Duração da atividade: uma semana, sendo 1:30h/aula, 7h e 30 min. por semana.

Conhecimentos prévios:

- o que é uma arvore.

- seres vivos x seres não vivos

Estratégias e recursos:

- Roda de conversa “Onde você viu uma árvore?”

                              “Ela era grande ou pequena?”

                              “Você já brincou em uma árvore?”

- Pesquisa: recorte e cole a imagem de uma árvore.

                  Responda: Qual é o nome da árvore?

                  Ela dá frutas?

                  Qual é parte dela que você achou mais bonita?

- Contação de história: livro “Nada ainda”? (conversar sobre o que gostaram, o que não gostaram, o que aprenderam)

- Video: tipos de árvores (frutíferas e não frutíferas);

             moradia dos animais;

- Conversar sobre: a importância das árvores para nós (alimento, remédio, respiração, lazer etc...) e para os animais (casa, proteção, alimento etc...)

- Vídeo “As partes que compõem a árvore” ,

após a apresentação do mesmo perguntar às crianças as etapas do crescimento das árvores e questionar se é possível o desenvolvimento da mesma sem luz, água e terra. Por que?

Propor desenho livre de diversos tipos de árvores não se esquecendo das partes que a compõem.

Resultado da pesquisa: expor as pesquisas recebidas em um mural para que    todos conheçam e reconheçam as árvores encontradas.

Montar lista dos nomes das árvores, propor a escrita no caderno.

Vídeos: animações “Arvores e flores”/ “Minúsculos”

Atividades: 1 – Olho vivo “Observe a árvore abaixo e identifique cada parte dela  de acordo com as cores pedidas" ...

Atividade : 2 – Ligue as partes onde elas se localizam nas plantas

Arte: Construir uma árvore com rolo de papel, crepom, cartolina, guaches e cola colorida.

Áudio: histórias narradas “A ovelha arco íris”

Recursos complementares:

http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81rvore

http://www.youtube.com/watch?v=YmQz4BI82XQ

http://www.youtube.com/watch?v=NL8GSNz67mI

http://www.youtube.com/watch?v=LFiT62Lx6fw

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecao.html?id=429

Avaliação: As avaliações serão realizadas durante o processo, por meio da participação dos educandos, da representação dos desenhos tendo como foco árvores e os animais, da pesquisa realizada e das atividades.

Daniele Silva Araujo  - turma I manhã